姐妹们，我今天早上刚起床，就收到不少姐妹给我发来短信，说已经顺利抵达南京啦！

  我们一共开展四期研学营嘛，从今天开始，每一期孩子将在南京开展为期六天五晚的研学活动，结束后通过考评还能够得到高含金量的联合国ICEE证书哦～

  孩子以后小初高若需要提交研究性学习实践证明，这个证书，妥妥就可以加分了！

  因为每年联合国教科文组织ICEE开放的名额不会太多，每一张都是稀缺资源。

  这类证书和资源是这么找到的？ 这些经历有啥作业呢？ 你会给孩子报这些证书吗？ 还有哪些活动能参加呀？

  作为大湾区居民，我们这类信息的流通是非常流畅的，加上我也陪孩子关注学习这一些信息那么多年，要说没有积累的嗅觉，那肯定是不可能的。

  我跟大家简单分享下，相比国内白名单、体制内证书，这些国际类高含金量的证书到底是怎么一回事？

  就跟你可以在高考英语卷子里看到剑桥英语CAE考试的标准，在高考语文卷子里看到美国托福、SAT的影子，而在国外的申请评选标准里，今年也出现了不少藤校，很关注中国的申请者，在中国当地的重磅活动和经历。

  竞赛活动类今天不讨论，像南京STEAM研学营就属于国内外双证的社会活动类证书，因为省级科普基地和联合国ICEE都参与其中。

  社会活动类高含金量证书，大体上分为四类，在孩子读书阶段你都可以多留意下这方面的，有些机会特别简单做，足不出户都可以参与。

  当然，小年龄段的也许等你真的到给孩子申请的时候，你不一定看得上，但是你会发现，从小有这样子的经历，对于孩子来说，会是相当有意义的一段旅程。

  我一朋友的女儿，在4年级的时候申请转学去美国的一所名校，她提交的经历也记录了她参加过的一些非营利性机构的志愿活动，对她最后成功申请上，也是有帮助的。

  在自己力所能及的范围内去帮助身边的人，做有意义的事情，这是全球理念都支持的，和年龄没关系。只要有参与，就可以正大光明写进简历里。

  小学生的红领巾奖章活动中，有一部分是需要孩子通过帮助社区、身边人、街道等方式而获得的，而到了初中，很多重要评优的前提，是孩子有明确时长的志愿服务经历。

  看广东省最大的奖项之一“最美南粤少年”的评选要求，小学生的红领巾争章活动，初中生的志愿者服务活动就是前提条件。

  一类是各国国家官方认定的志愿者服务证明，像各省的志愿者信息管理服务平台有记录的都算。

  和联合国相关的证书，在全世界内都是顶配的，而且联合国志愿者还有一个非常棒的机会，便是它既有线下项目，也有线上项目。

  也就是说，若孩子想参加联合国志愿者活动，在家里通过线上就能够给大家提供服务了。不需要费用，唯一的前提是，孩子需要英语不错。

  如果孩子英语过了FCE，依旧是建议姐妹们可以带孩子做做，为未来积累多一些全球事务的社会责任感。

  参加这样子的活动其实也挺有意义的，参与的过程实际上的意思就是给孩子一个坚定的信念——

  如果你想知道国际上对孩子的学术研究标准，好的游学交流项目的标准，你就应该了解一下权威院校、权威机构授权、盖章的项目，到底长啥样。

  比如不少海外的名小学、名初中、名高中开放的国际交流项目，是有不少名额给全球各地的学生去申请，涵盖所有的领域，包括STEAM、科技、天文、历史、编程、计算机等等。

  比如一些国际有威信力机构授权和指导的研究性学习项目。机构越权威，含金量越高。

  含金量可以高到什么程度呢？我在组织STEAM研学营的时候，就内部打听过，领证书的学员里，就有不少在申请评优活动中，凭这类经历脱颖而出。最高的奖项，也包括了综评。

  如何申请的方法我也打听清楚了，若是参加了研学营的姐妹看看私信的聊天记录，保存起来，以后有机会就用上。

  这类门槛最高，比如MIT的实验室项目，要是能申请上，藤校申请基本上就游刃有余了。

  这块可望不可及，需要孩子持续蓄力去准备的项目，比如孩子需要想明白自己想要深耕什么方向，并且去海底捞全球有哪些实验室在做个项目，并且自己能长期准备相关的履历和经验，最后认真准备好好申请。

  这个趋势国内也一样蓬勃发展，比如同样回到“最美南粤少年”的奖项，今年把才艺的申请要求就突然抬高了。

  才艺好少年：积极传承优秀中华民间传统文化，带领队员、团员和同学分享艺术魅力；在班团队集体活动中表现活跃，善于用艺术作品感染身边的同学们，引导班团队集体积极向上、热爱生活、崇尚正能量；具备较好的艺术修养和技能，在各类艺术竞赛中取得优异成绩。

  才艺好少年：热爱艺术、多才多艺，带领团员、队员和同学们分享艺术魅力；在班团队集体活动中表现活跃，善于用艺术作品感染身边的同学，引导班团队集体积极向上、热爱生活、崇尚正能量；具备较好的艺术修养和技能‍。

  这个变化你怎么理解呢？就跟我当年分析《》一样，这是要跟军备竞赛式的社会现象喊战了。

  再功利地学下去，艺术就不再是艺术，离人才培养的初心就更远了！所以现在你看很多这类的评优标准，开始越来越关注：

  做学业规划，最忌讳只盯着过去的经验来依样复制，却忘了时代在变化，我们10年前热门的，到了10年后大概率只会变得极其普通。

  你看志愿者活动，国家和国际的志愿者标准是如何的？ 全球各地各个地方的人们要说明帮助？ 我所学的技能能给别人带来怎么样的价值？ 你看一些前沿的综合实践类活动，它们是不是能接触到更核心的资源？ 它们是否更关注如何带孩子去探索更独家的经历？ 它们又如何打开孩子对一个领域的好奇心呢？ ……

  如果孩子始终没有办法把这些学过的，了解过的，听说过的东西跟自己联系起来，你说它是不是就容易边学边忘了？

  当人不闭门造车，又能切身感受到自己的能量有多大的时候，这些难得的经历都会种下颗种子，最后滋养成长。

  现在每次跟孩子选各类社会实践活动，都容易被各种“乱花渐欲迷人眼”的信息淹没，我相信你肯定也会更倾向于去看，到底这一个项目、活动、机构的背书是什么。

  就好像联合国相关机构颁发的证书，往往在申请时很有用，基本上不会有什么高校会怀疑联合国的公信力，这个是社会契约的。

  所以换个角度讲，它们也不会乱发项目乱合作。相当于它们就是门槛本身，所以能通过联合国相关机构审批的项目，品质是不需要过多的担心的。

  同样的道理也包括各大重点高校、实验室开展的项目和活动，它们就是门槛本身，所以反过来安全靠谱，孩子也能扎扎实实学到东西，何乐而不为呢？

  在学业规划上有一个很重要的点，叫及早准备。恰当的早比晚好，好的时机点很重要。

  这类活动它的价值是保值的，比如联合国戒指，它并不会由于时间流逝而停止它的价值，但这段经历会让孩子明白善意的重要性。

  再比如国际志愿者活动原来足不出户就能参加，而且还是免费的，那对于孩子来说，学好英语后是不是就打开了更新的世界呢？

  更如学术性的综合实践活动，小学生当然也有合适他们的项目，值得全情投入呢！

  以后孩子如果真的有机缘，想去申请什么机会的时候，回溯这些经历，是不是就更能看到种子的发芽，成长的触动，是不是就更有先见之明呢。

  每次聊到学业规划的话题，我们都不得不承认一个道理：选择在某些特定的程度上，会比努力重要。

  我们跟孩子一起讨论学业规划，一定不是抽盲盒随机分配的，看看社会是怎么样发展、教育的风向标是如何的，未来需要怎样的人才，都是我们大家可以参考的重要因素。

  如果想为孩子以后保留更多的可能性，从现在开始，沿着孩子喜欢的方向，去蓄力和积累相关的经验，是非常必要的。

  萌芽有话说：前面讨论到的几个联合国相关证书，如果想带孩子参与的话，可以借鉴下面的网址和链接，点进去了解下你就清楚了～

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